Dit praktijkgerichte actieonderzoek onderzoekt de effectiviteit van een twee-sporenaanpak bij het aanleren van complexe, asymmetrische ritmes (structuren bestaande uit groepen van 2- en 3) binnen zowel een participatieve als een formele muziekeducatieve context. De aanleiding van het onderzoek ligt in een exploratiefase bij het Gentse stadsorkest De Ledebirds, waaruit bleek dat muzikanten bij additieve ritmes de grip op het zwaartepunt—de “1”—verloren.

Om uit te zoeken hoe dit kan aangepakt worden is er gezocht naar een onderzoeksvorm die ervoor zorgt dat we makkelijker de sterktes en zwaktes van intuïtie en theorie kunnen

blootleggen in deze context.

Er is dus gewerkt met 2 sporen (1: Intuïtie & 2: Theorie), en dit is getest geweest in de lessen Muzikale en Culturele Vorming (MCV), slagwerk, alsook bij de Ledebirds zelf. Het onderzoek gebeurde via een opgezet experiment en is via triangulatie gevalideerd met de observaties van een extern panel van vakdocenten.

De resultaten tonen aan dat beide sporen complementair zijn. Spoor A fungeert als een sterke katalysator voor directe participatie en fysieke belichaming, maar kent een duidelijke grens bij langere patronen zoals een 3+2+2+3-reeks. Op dit punt van cognitieve overbelasting biedt Spoor B het noodzakelijke analytische veiligheidsnet voor stabiliteit en foutherstel.

Daarnaast wijst het onderzoek uit dat het vervangen van traditioneel notenschrift door cijfernotatie en geometrische vormen de cognitieve belasting verlaagt en de internalisatie versnelt.

Tot slot bleek de groepsgrootte cruciaal: grote groepen ontwikkelen een zelfregulerende collectieve puls die individuele fouten absorbeert, terwijl kleinere bezettingen een dwingendere rol van de docent als externe tempobewaker vereisen. De belangrijkste conclusie is dat effectief ritmeonderwijs in onregelmatige maatsoorten vraagt om een doordachte integratie van beide sporen: starten bij de intuïtieve beleving om de flow te vinden, en tijdig overschakelen naar structurele analyse om het ritme duurzaam te belichamen.