Het onderzoeksproject ‘spelen tussen de lijnen’ onderzoekt hoe leerlingen binnen JPR-combo’s meer eigenaarschap kunnen opnemen in hun muzikaal leerproces binnen het deeltijds kunstonderwijs (DKO). Het onderzoek vertrekt vanuit de vraag op welke manier inzichten en werkvormen uit groepsmuziekpraktijken binnen klassieke ensembles als inspiratiebron kunnen bijdragen aan een meer evenwaardige muzikale inbreng van alle groepsleden binnen een JPR-combo.

Binnen dit praktijkonderzoek werden verschillende werkvormen uitgeprobeerd in drie JPR-combo’s. Door middel van observaties, reflectiemomenten en gerichte muzikale opdrachten werd onderzocht hoe leerlingen omgaan met verantwoordelijkheid, samenwerking en muzikale besluitvorming. Tijdens de sessies kwamen verschillende aspecten van muzikale interactie en samenwerking naar voren, zoals leiderschap, dynamiek, onderlinge communicatie en de rol van de leerkracht binnen het groepsproces.

De praktijksessies tonen aan dat musical agency niet automatisch ontstaat door leerlingen volledige vrijheid te geven. Vertrouwdheid met het repertoire, een veilige groepsdynamiek en een evenwicht tussen autonomie en begeleiding blijken belangrijke voorwaarden om leerlingen actief te laten deelnemen aan het muzikale proces. Daarnaast suggereren de bevindingen dat de rol van de leerkracht eerder verschuift van sturende autoriteit naar begeleider, waarbij ruimte wordt gecreëerd voor interactie, initiatief en gezamenlijke muzikale keuzes.